近日，邢小穎火了。央視新聞的一條報(bào)道“高職生執(zhí)教清華”，把邢小穎推到了公眾面前。高職畢業(yè)后，邢小穎以專業(yè)第一名的成績(jī)?nèi)肼毲迦A，如今已在清華任教9個(gè)年頭。此前，她的講課視頻在網(wǎng)上播放量就已經(jīng)過(guò)億。

“職校畢業(yè)生”與“清華大學(xué)老師”這兩個(gè)看似差距較大的身份，在現(xiàn)實(shí)中竟然融于一人身上。火出圈的她，引來(lái)更多關(guān)注，有人贊嘆她“太優(yōu)秀”，也有人質(zhì)疑：“高職生教清華學(xué)生，你真的行嗎？”

邢小穎行不行，清華大學(xué)最有解釋權(quán)。從2014年至今，邢小穎已在清華執(zhí)教9年，擁有弟子近3萬(wàn)人。她自己也憑借頑強(qiáng)的努力，考取了熱加工工藝方面的教師資格證，連續(xù)八年獲評(píng)清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)踐教育特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)；今年4月，她還獲評(píng)清華大學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。這份答案，想必是對(duì)質(zhì)疑邢小穎的人們最好的回應(yīng)，有力地回答了職校生也能行，一定行！

職校生的“逆襲”，邢小穎是代表，但絕不是個(gè)例。和她一樣，如今越來(lái)越多的職校生在各自領(lǐng)域大放異彩。在2022年世界技能大賽特別賽法國(guó)賽區(qū)上，來(lái)自浙江的馬宏達(dá)在抹灰和隔墻項(xiàng)目上摘得金牌，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)該項(xiàng)目上金牌“零”的突破；“00后”小伙蔣昕樺憑借“擰螺絲”斬獲重型車(chē)輛維修項(xiàng)目金牌；青年“魯班”邵茹鵬榮獲精細(xì)木工項(xiàng)目的金牌?！澳ɑ摇薄澳竟ぁ薄靶捃?chē)”……這些在社會(huì)上并不起眼的行業(yè)中，他們用實(shí)力證明了自己——職校生同樣大有可為！

黨的二十大報(bào)告指出，必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。如今，隨著我國(guó)從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)，新舊動(dòng)能加速轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提檔升級(jí)，一大批先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域迫切需要基礎(chǔ)扎實(shí)、執(zhí)著專注、精益求精的高素質(zhì)技能型人才乃至“大國(guó)工匠”。邢小穎的“逆襲”讓我們看到，職業(yè)教育同樣人才輩出、星光閃爍，甚至是“最亮的那一顆”。只要在頂層設(shè)計(jì)上為技能人才職業(yè)發(fā)展打開(kāi)晉升通道，不斷完善技能人才憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)獲得科學(xué)、多元評(píng)價(jià)并得到合理使用的制度，拆除人才成長(zhǎng)的“天花板”“玻璃墻”，職業(yè)教育就能獲得更多社會(huì)認(rèn)同，培養(yǎng)更多高精尖人才！

成才道路千萬(wàn)條，一技之長(zhǎng)第一條?！靶闲》f”的成功，讓公眾放下挑剔，也傳遞出一種聲音：擁有一技之長(zhǎng)，是人生前行上最大的底氣。愿更多“邢小穎”的出現(xiàn)消弭社會(huì)對(duì)職校生的偏見(jiàn)，讓職業(yè)教育的價(jià)值和作用被認(rèn)可、被看見(jiàn)。

■ 權(quán)靜